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【最受毕业生欢迎的教师】宋培森-育桃李孜孜不倦 爱学子和风细雨-重庆师范大学新闻网
2019-09-16 16:58:51   (点击:)

·编者按·

凤凰花开,毕业又至。当我们哼唱着熟悉的《送别》,依依不舍的时候,“眼底三春水,胸中重师梦”的情怀再一次感染着、激发着每一位即将走出校门、奔赴各地的毕业生。每当这时候,我们不禁想起我们的“筑梦人”,是他们带着重师人对国家和民族命运的关注、对社会责任的担当,在重师这片热土上,挥洒汗水,筑梦未来。他们有一个共同的名字——园丁。从2010年起,学校组织毕业生对大学期间为他们授课的教师进行了投票,评选出了“最受毕业生欢迎的教师”。截至2014年,评选活动已历五届。

自本期起,重师新闻网和《重庆师大报》将联合推出【最受毕业生欢迎的教师】新闻专栏,陆续对多次获得该称号的老师们进行专访报道。敬请关注。本期推出物理与电子工程学院教师宋培森。

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宋培森,男,我校物理与电子工程学院高级实验师,先后承担了《模拟电路》、《线性代数》、《计算机辅助电路设计》、《电子技术课程综合设计》、《汇编语言程序设计》等20多门主要课程的教学。单独发表论文3篇、合作出版专著1本、单独或合作完成科研项目9项、获得实用新型专利8项,指导学生参加全国大学生电子设计竞赛和重庆市单片机设计竞赛多次获得全国一、二等奖和重庆市一、二等奖,连续4年被评为我校“最受毕业生欢迎的教师”。

他是一名普通的大学老师,和蔼可亲、平易近人,同学们都亲切地叫他“宋爷爷”。他常常把一句话挂在嘴边:“要像爱护自己的眼睛一样,爱护学生的热情”。

孜孜不倦?用心教书

提到宋培森时,物理与电子工程学院党委书记唐敏说:“宋老师指导学生竞赛二十年左右,常常放弃寒暑假的时间,整天呆在实验室,不计报酬的投入精力,突发心肌梗塞仍坚持工作,从未有过一句抱怨。他不仅受到了毕业生的欢迎,也得到了学院领导和老师的肯定。”

宋培森是恢复高考制度后的第一批考生,上大学时学的是物理专业。1984年,刚毕业的宋培森来到我校,成为一名物理教师。“好的教师都是锻炼出来的,这方面我算是一个典型的例子。”宋老师回忆起最初执教的时候,由于自己的上课方式和风格不被学生喜欢,“第一次站在讲台上,学生们都要赶我下台”。那段时间他的情绪很低落,一度有放弃这个岗位的想法。学校领导私下和他谈了这个问题,并鼓励他要坚持。“自己开始做得不好,但通过努力最终变好了”。在之后的时间里,宋老师不断反思和总结,逐渐改进自己的教学方法,很快他又重新投入到教学实践中去。

三十年的教学生涯,让宋老师积累了丰富的教学经验,也逐渐形成了自己的教学理念。他认为教师应该是学生前进和发展的促进者,其关键在于引导学生自主学习,激发学生的学习热情。“要像爱护自己的眼睛一样,爱护学生的热情。”他觉得每个学生都有无限的潜力,只是暂时没有被激发出来。平常的教学中,宋老师对学生更多的是鼓励和支持。“当我指导学生做实验项目、参加竞赛的时候,我发现他们的学习动力和热情终于被找回来了。”这是令他最兴奋的事情。

学习一门课程,兴趣很重要。在长期的教学实践中,宋老师还总结出了一套“11分钟教学法”。“通过授课我发现,理论知识的讲解不能超过11分钟。超过这个时间学生们就会觉得无趣,注意力不集中。因此我每次上课讲到11分钟时,会停下来把之前讲过的内容梳理一遍,这样同学们就会保持学习兴趣”。不仅如此,在平时的教学过程中,宋老师还特别注重培养学生的实践能力。“科学技术最终要转化为生产力,我希望同学们通过加强第二课堂的学习,提高自学和实践操作的能力。”宋老师说,在实践操作环节上很多同学刚开始都是门外汉。于是,他采取“扶+送”模式。“扶”,他先把学生领进门,并鼓励他们做实验项目。“我会给学生传达‘几个小时入门’的理念,并鼓励他们自己动手操作。这个时候学生内心往往充满动力。”“送”,即入门之后他再对学生进行专项指导。这种独具特色的教学模式,不仅极大地提高了学生学习的积极性,还使学生找到了自身的兴趣点、明确了自己的发展方向。

宋老师的教学理念和方法,在很大程度上帮助许多学生克服了学习中的种种困难。但是,不少学生在学习时依然会感到迷茫和困惑。关于“大学学什么”这个问题,宋老师思考了很久。他说:“很多同学问我,现在学的这门知识对以后找工作有什么用呢?当年,我也问过我的老师同样的问题。当时老师就反过来问我‘那你学数理化又有什么用?’”这句话给学生时代的他留下了深刻的印象。工作后,一个学生去参加顶岗实习,回来就跟他埋怨:“大学学的知识,在实际工作中根本用不到。那我们学来干嘛?”这件事情促使他对这个问题有了更深的思考。

他认为,大学学习并不是为了学知识本身,而是通过学习学会思考,学会用一种新思维、新眼界来看世界,从而更好地指导我们的生活。这实际上就是一个“学、懂、过”的过程。即首先学,然后懂,最后就可以忘却。“但是这种忘却和没学过是完全不一样的。”宋老师谈到,我们可能会忘却学过的知识,但是通过不断地学习,我们可以获得一种终身学习的方法。

“我觉得大学生不仅应该学会独立思考,还应该提升自己的人文底蕴和审美能力。”宋老师说道:“我常常和我的学生们交流,问他们平时看哪类书。很多人都说之前中学的时候会看书,大学后反而不怎么看了。其实看书对自己是非常有益的。特别是一些经典文学著作是非常有深度的,它不仅可以给你一种哲学上的思考,使你对所学的学科有一定思想上的反思,还可以辅助你深入探讨和钻研任何一门学科。”

和风细雨?用爱育人

一路走来,宋老师的真性情感染着身边的每一个人。物电学院教学科研办主任张菊花说:“我就是宋老师的学生,宋老师的学术水平和教学水平都非常高,获得过教学优秀奖,为人谦逊,虚怀若谷,并且从不因自己教龄时间长摆出不可一世的身架。他还经常关心我们青年教师。”

“学生的学习热情和我的教学热情应该是一个互动的过程,在这过程中我真的体会到‘一分耕耘,一分收获’。你对学生是怎么付出的,学生就怎么报答你。”无论何时,他始终真心对待学生。他不仅在学习上对学生给予指导,生活中也非常关心学生。很多情况下,学生们把宋老师当作家长,无话不谈,请他把关、提建议。一些准备考研的同学经常向他请教考研的试题。“他们很信任我,甚至政治题都让我帮助解决。”然而,由于年龄差距,与学生之间的沟通还是存在代沟,为了更加贴近学生们的世界,宋老师还认真看了学生推荐给他的电视剧《蜗居》,看过之后再和学生聊。“这样我就知道他们在想些什么了。”宋老师笑着说道。

他心疼学生,经常在中午放学后带点午餐给那些留在实验室刻苦学习的学生。他对学生的关爱,学生都看在眼里,久而久之,一些学生会给他买点小礼物以示感谢。宋老师每次都谢绝学生的这份好意。“其实,我是非常不赞同这种做法的,甚至有一次还因为这事把一个学生说哭了。”并不是宋老师不食人间烟火,而是在他的眼里,学生用父母的钱买礼物,他心里会很难受。

今年寒假宋老师突发心肌梗塞,学生们很关心他的健康。宋老师住院期间,一些毕业生还专程赶来看望他。心脏手术后,他本可以申请退休,因为放不下学生和工作,病未痊愈,他就申请回校做实验室的导师工作。“一旦休假,我基本上就脱离了学校这个群体,远离孩子们了。我还是喜欢和我的学生们待在一起,跟他们说说话,聊聊天,就感觉非常开心。”宋老师会心地笑着。很多学生毕业之后和宋老师仍然保持紧密的联系,当提起宋老师,大家都记忆犹新:

“宋老师总能把复杂的问题讲得浅显易懂,用心向每一位学生传授知识。他的课特别生动,课堂氛围十分活跃。他始终保持一颗年轻的心,亲切又让人尊敬。”

“宋老师特别注重培养我们的兴趣,鼓励同学是他最常做的一件事。非常讲究语言的艺术,从不伤害我们的自尊心,我们都非常喜欢他。”

“宋老师就是一个铁人,除了带病工作仍保持活力以外,事无巨细地的手把手教授。很多次,整个团队都想要放弃,宋老师仍鼓励我们坚持,还没日没夜地指导我们比赛,他比我们要辛苦很多,点点滴滴,同学们都看在心里,默默心疼和感激。”

今年我校将迎来60周年华诞。作为一名从教三十年的老教师,谈到学校时,宋老师动情地说道:“我觉得‘涓涓细流,汇入大海’是最好的一句话了,我们每一个老师就是一条小溪,学校就是大海,只有我们每一个个体各司其职、兢兢业业,才能让学校这片大海更加饱满、更加辽阔。”

“希望我能够在退休的时候说这样一句话:‘作为一名教师,我对得起我的每一名学生。’”就是这样的信念,一直支持着宋老师在平凡的教师岗位上不断散发着自己的光和热。

编辑:李若岩, 何瑶
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